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在《求是》、《人民日报》、《光明日报》、《中国人民大学学报》、《北京大学学报》、《哲学研究》、《马克思主义研究》、《教学与研究》等报刊发表论文一百余篇担任中央马克思主义理论研究和建设工程《思想道德修养与法律基础》课教材编写组首席专家,曾多次应日本比较文明学会、东海大学、丽泽大学、筑波大学、关西学院大学、日本伦理研究所等学术团体邀请,赴日本国长期留学、讲学或参加国际学术会议来源:清华大学马克思主义学院网站

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这是因为,不仅任何社会的诚信制度——乃至所有社会制度体系——的设计、制定、操作和实施都依赖于主体人或社会组织的价值观念、实践意愿或意志乃至精神人格和信念理想等诸多主体性元素的“主体能动性”,而且所有社会诚信制度或法规最终能否真正落实、能否持久有效,也都必须通过人和社会组织的实际行动及其客观效应来给予证实。

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与会代表认为,新时期未成年人思想道德教育面临的挑战主要在于:思想道德教育缺乏对未成年人个性、差异性考量,影响了德育深入未成年人心灵世界的效果;单亲家庭和农村留守儿童道德教育问题突出;独生子女道德教育问题缺乏深入研究;对未成年人身心成长规律及其思想教育的规律把握不够,道德教育重说教,轻养成,身教缺乏感染力,言教缺乏说服力;网络信息社会对传统道德教育模式的冲击很大,多元价值观和价值中立主义的泛滥对正确道德价值观产生一定的消解作用;未成年人思想道德教育缺乏体验式、参与式、互动式教育的有效载体;社会、家庭、学校德育程度不同地存在一定问题,尚未形成有效合力,等等。人格主体的诚信美德和正当有效的社会信用体系是确保责任承诺的合理可期和忠实践行的两大基础前提。●风险是一种“创造性的破坏”,与“企业家精神”是什么关系谈到风险,人们经常提到“企业家精神”。加强对互联网从业人员,特别是网站负责人和主要管理人员在法制等方面的教育培训,提升他们主动加强网站管理与自律的意识。

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张宾2020-05-28

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赵亚伦2020-05-28 00:46:41

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